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Concepciones y significados en una tarea matemática escolar

En este artículo presentamos las concepciones que emergen en un grupo de escolares de Educación Primaria cuando se les propone trabajar sobre las potencias de un número a través del cubo de rubik. Analizamos los diversos significados que manifiestan los alumnos en sus respuestas y revisamos el conocimiento didáctico expresado por su maestra. Nos basamos en la noción de significado de un concepto matemático escolar establecido por la terna: estructura conceptual, sistemas de representación y sentidos o modos de uso. los significados identificados en las respuestas de los estudiantes muestran la estructura multiplicativa pero consideran sentidos diferentes a los esperados.
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