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- El 73 es para el verano
- Nueva Web
- Vamos por el 71 (y el 64)
- Y ahora... el 69
- Ya llega Suma 68 y el inicio del cambio
Revistas
-
1 (Octubre 1988)
- Algunos reflejos de las Matemáticas en la obra de Jorge Luis Borges (Notas profanas)
- Donald en el País de la Matemágicas o el aprovechamiento didáctico de una película
- Editorial - 1
- El Tangram
- Exposición itinerante "Horizontes Matemáticos"
- Funciones, simetría y frisos
- ICME-6
- La importancia de los Recursos en la clase de Matemáticas
- Lo que he aprendido
- Poliedros flexibles
- Posibilidades didácticas… del cubo de las caras negras
- Reseñas
- Una clase sobre probabilidad en COU
- V Olimpiada Matemática Thales
-
10 (Invierno 1992)
- Actitud, aptitud y rendimiento en matemáticas: un estudio en primero de magisterio
- Ángulos iguales al cortar rectas paralelas
- Bases para un planteamiento actual de la geometría en la enseñanza secundaria obligatoria (12-16)
- Curriculum de matemáticas y resolución de problemas
- Diagnóstico: las estructuras conceptuales
- El estado de las cosas
- Evaluación en el sistema educativo español: el caso de las matemáticas
- Información
- Juegos y actitud crítica
- La curiosa historia de… Los cerebros de los profesores de matemáticas
- Matemática y cultura general
- Noticia histórica
- Posibilidades didácticas de… cuadrar sin multiplicar por sí mismo
- Reseñas
- Secretos geométricos en un diario aragonés
- Taller de matemágicas
-
11 y 12 (Invierno 1992)
- Breve información de la participación española en el ICME-7
- El desarrollo del razonamiento lógico en matemáticas: correlación y combinatoria
- Encuentro Debate Las matemáticas en el Bachillerato
- Grafos a través de juegos
- La curiosa historia de… El día que Hadanmard se llevó un buen susto
- La Olimpiada, una aventura de jóvenes y profesores
- Matemáticas experimentales
- Matemáticas y humor en las comedias de Vital Aza
- Mirando el problema al revés
- Mirando la educación matemática
- Potenciar el papel de los logaritmos
- Reseñas
- Simetría plana en clase: grupos y geometría
- Tecnología popular tradicional: medición de la capacidad de barriles y toneles por métodos empíricos
- Una experiencia con el teorema de Pitágoras según Iowo
- Visión heurística de la clasificación de una cónica mediante calculadora gráfica y un ordenador a nivel de 3º de BUP
- ¿Cómo cambiar las concepciones erróneas de los estudiantes? Una experiencia matemática
-
13 (1993)
- División de la circunferencia en partes iguales: un método aproximado
- El cálculo simbólico automático y la enseñanza del Álgebra: el diseño curricular base
- Euler y el número pi
- Geometrías: fundamentación y experiencia sensible
- Informe sobre el VII Congreso Internacional de Educación Matemática
- Jornadas Nacionales de la APM
- Juegos con monedas y palillos
- La curiosa historia de… Los calzoncillos (con perdón) de Möebius
- Lo que hay cuando no queda nada
- Los orígenes del Álgebra Lineal
- Nuevas tendencias en la matemática y su enseñanza
- Reseñas
- Una paradoja, una pregunta, un resultado…
-
14 y 15 (1994)
- Algoritmos y azar con la hoja de cálculo
- Códigos secretos: otra forma de aplicar las matrices en Bachillerato (16-18)
- Diferencias de sexo y el aprendizaje de las matemáticas
- El salto de la rana
- Elementos de Euclides: una aplicación de la historia al aula, enfocada desde la resolución de problema
- Francisco Vera Fernández de Córdoba. Matemático-humanista (Humanista-matemático) extremeño
- Fundamentos lógicos de la programación declarativa
- Información
- Investigación dirigida: medición del radio de la Tierra
- La curiosa historia de… Dos o tres teoremas bastante paradógicos de Pappus
- La geometría como matemática aplicada en su evolución histórica: de Euclides a Mandelbrot
- La medida popular en España
- La música y sus materiales: una ayuda para las clases de matemáticas
- Matemáticas generales para alumnos singulares
- Problemática de la enseñanza de conceptos de cálculo
- Psicología, vídeo y matemáticas: un extraño coctel
- Reseñas
- Telematemáticas
- Teselaciones periódicas, aperiódicas y especiales
-
16 (1994)
- Algunos obstáculos cognitivos en el aprendizaje del lenguaje algebraico
- Calendario matemático (abril, mayo y junio de 1991)
- Contextos y estructuras en el aprendizaje de los números negativos
- El lenguaje de los grafos
- Estrategias utilizadas en la traducción del lenguaje natural al lenguaje algebraico
- La expresión oral y escrita en las matemáticas de la educación secundaria obligatoria: una experiencia de trabajo en el aula
- La importancia del lenguaje en la resolución de problemas aritméticos de adición y sustracción
- La incorrección del lenguaje matemático en los primeros años de escolarización
- La interacción lenguaje-pensamiento y la construcción de los conceptos matemáticos en primaria
- Lenguaje verbal y matemáticas: separación sin relaciones. Estado de la investigación
- Modelos de competencia para la resolución de problemas basados en los sistemas de representación en matemáticas
- Provocadores de descripción en el aula de matemáticas
- Sobre los diversos lenguajes matemáticos y del paso de unos a otros
-
17 (1994)
- A patadas con los botes
- A variabel sombra do sol
- Calendario matemático(Octubre, noviembre y diciembre, 1994)
- El resurgir de las matemáticas durante el siglo de fray Luis de León
- Funciones polinómicas
- Historia de las matemáticas en el aula: experiencia desde un seminario permanente
- Historia de las matemáticas y su enseñanza: un análisis
- Ilustración de las diferentes fases en la resolución de problemas
- Inferencia estadística en los bachilleratos
- Insolidaridad del aprendizaje en la adolescencia
- La medida del tiempo con la hoja de cálculo
- Motivación y dificultades de aprendizaje en matemáticas
- Una breve panorámica sobre algunas investigaciones en curso
-
18 (1994)
- Algunos referentes para analizar tareas matemáticas
- El lenguaje de los grafos en los problemas de comunicación
- El uso de cambio de variables en la resolución de derivadas complejas
- Informe sobre el II CIBEM II
- Jornadas de matemáticas y coeducación
- La divisibilidad, ¿en primaria o en secundaria?
- La recta en el aprendizaje de los números negativos
- Las calculadoras en las clases de matemáticas
- Los caminos a Santiago: entornos matemáticos
- Matemática para la familia
- Una experiencia de coeducación en el área de matemáticas
- Una introducción a como número que representa ciertas distancias
-
19 (1995)
- Actividad para un programa de proacción - recuperación
- Apología de la utilidad y el realismo
- Calendario (enero, febrero y marzo, 1995)
- En Recuerdo...
- Geometría de coordenadas
- Leer, escribir y comprender matemáticas. Los problemas
- Nicómaco y una propiedad de los números impares
- Polígonos regulares generalizados
- Resolución gráfica de algunas inecuaciones con una incógnita cuando sólo se saben representar funciones polinómicas de primer y segundo grado
- Uso didáctico de la criptografía: La administración de secretos
-
2 (Febrero 1989)
- Acerca de la enseñanza de inecuaciones de una variable
- Aproximación a los números enteros a partir de una escalera
- Con la calculadora
- Editorial - 2
- El ordenador en la clase de Matemáticas escolares
- Fotografía y matemáticas
- I CIBEM
- ICMI Study n.º 4. La popularización de las matemáticas
- Introduciendo los giros del plano en EGB
- Mesa para styropor: instrucciones y diseño
- Palillos
- Rectángulos y cajas
- Reseñas
- Trabajar con mapas
- Un problema cualquiera
- Utilización de la Historia de las Matemáticas en clase con alumnos de 6 a 13 años
-
20 (Noviembre 1995)
- Algunas contradicciones y dificultades de la resolución de problemas en el aula
- Algunas reflexiones sobre nudos conceptuales a propósito del espacio
- Cuatro años por delante
- De la Astronomía a la Lingüistica: una experiencia didáctica en torno a los logaritmos
- Fractales y azar. Un acercamiento mediante la calculadora gráfica.
- Generación de números aleatorios
- La calculadora gráfica. Una herramienta para resolver un problema de evolución de especies
- La discriminación positiva hacia las chicas en las aulas de matemáticas ¿debe conducir a su segregación?
- La matemática que protege de errores a los números de identificación
- Las matemáticas en la educación de adultos
- Los viejos métodos de cálculo. Un dominio para transitar de la aritmética al álgebra y viceversa.
- Sistemas de representación en la resolución de problemas algebraicos
- Tratamiento del conocimiento probabilístico en los proyectos y materiales curriculares
- Un libro de álgebra moderna que ha hecho historia
-
21 (Febrero 1996)
- (Educación) Matemática y sentido común
- ...Por los trillados caminos de la aritmética escolar de las cuatro operaciones
- Del dicho al hecho...
- El dibujo del embaldosado: un ejemplo de matematización
- El problema P-S de McCarthy y otros acertijos
- Hiperelipses
- Klein y la enseñanza de las matemáticas
- La categoría semántica de igualación. Rasgos distintivos respecto a las de cambio y comparación
- La experiencia interdisciplinaria en la realidad educativa de hoy
- La resolución de problemas. Una revisión teórica
- Los cuadriláteros a comienzos del siglo XIX, a comienzos del siglo XX y a finales del siglo XX, ¿qué ha cambiado?
- Medida del área de un recinto por procedimientos mecánicos. Fundamentos matemáticos del planímetro
- Medida del área de un recinto por procedimientos mecánicos. Fundamentos matemáticos del planímetro
- Papel pericial de las matemáticas. Los repartos
-
22 (Junio 1996)
- Algunas seducciones entre poesía y matemáticas
- Aplicación del modelo de Van Hiele al concepto de aproximación local
- El álgebra lineal y la calculadora gráfica. Una experiencia en bachillerato
- El problema de Isis: interés educativo de sus variadas soluciones. Algunas generalizaciones
- El software matemático y los lenguajes de programación
- Esquemas cognitivos. Algunos ejemplos de su aplicación a las matemáticas
- Historia del álgebra en la educación secundaria: resolución de problemas “históricos”
- Interpretación de enunciados de probabilidad en términos frecuenciales por alumnos de bachillerato
- La calculadora gráfica en análisis
- La calculadora gráfica en correlación y regresión
- Matemáticas con leche. Transversalidad nutricional
- Polya, un clásico en resolución de problemas
- Unas reflexiones sobre el ICME-8
- ¿Pueden las matemáticas rimar?
-
23 (Noviembre 1996)
- Enseñar a pensar al alumnado del primer ciclo de primaria a través de la matemática
- Estrategias utilizadas por los alumnos de secundaria en la resolución de juegos
- La enseñanza de las matemáticas en Bélgica (francófona)
- La enseñanza de las matemáticas en Croacia
- La enseñanza de las matemáticas en Dinamarca
- La enseñanza de las matemáticas en Europa
- La enseñanza de las matemáticas en Francia
- La enseñanza de las matemáticas en Italia
- La enseñanza de las matemáticas en Rusia
- La medida del tiempo a través del tiempo
- Los sistemas de enseñanza en Suiza
- Máquinas de calcular: una colección singular
- Un manual español de geometría
- Un manual español de geometría
-
24 (Febrero 1997)
- El saber práctico del solador: funciones, errores o ¿cuánto mide el rodapié de mi casa?
- El tratado de Estadística de Fernández-Baños
- El tratado de Estadística de Fernández-Baños
- Fermat y Arquímedes en la clase de integrales
- Fractales en la ESO
- Inferencia estadística en bachillerato: propuestas
- Julio Rey Pastor y la enseñanza de las matemáticas
- La enseñanza matemática en Alemania
- La medida de distancia en Barcelona
- La resolución de problemas en la construcción del conocimiento. Un ejemplo
- La tablilla de barro cocido indescifrada en Sevilla
- La transversalidad y los valores de las Matemáticas de la ESO
- Reflexión sobre los fines de la Educación Matemática
- Resolución de sistemas de ecuaciones lineales mediante la forma escalonada reducida de una matriz
- Una visión distinta de un problema clásico
-
25 (Junio 1997)
- Actividad multisesión con Cabri-Géometre (La circunferencia de Feuerbach)
- Algunas cuestiones y problemas sobre triángulos
- Dificultades y logros de una gran mujer matemática: Mary Somerville
- El lenguaje vectorial en geometría. Los pioneros William Rowan Hamilton y Hermann Günther Grassmann
- El lenguaje vectorial en geometría. Los pioneros William Rowan Hamilton y Hermann Günther Grassmann
- El teorema de Pitágoras a partir de la manipulación con geoplanos
- Investigar en Didáctica de las Matemáticas, ¿dónde, quienes?
- La enseñanza de la geometría en el momento actual y en el futuro inmediato
- La Geometría en las primeras edades escolares
- La perspectiva como concepto matemático
- Las Matemáticas en el Bachillerato
- Medios electrónicos: gráficas y sonido en las funciones periódicas
- Recuperación de instrumentos y unidades de medida tradicionales en Extremadura como motivación al estudio de la medida
- Semblanza del profesor don Gonzalo Sánchez Vázquez
- Si el eje de ordenadas es vertical, ¿qué podemos decir de las alturas de un triángulo?
- ¿De dónde sois?
-
26 (Noviembre 1997)
- Cambios en el contrato didáctico: el paso de estudiar matemáticas en secundaria a estudiar matemáticas en la universidad
- El aprendizaje del concepto de integral
- Historia de la Matemática: implicacioones didácticas
- La Reforma vista por los profesores de Matemáticas
- Lápices-Orettole-Przxerqzyw ¿Las imágenes mentales de los textos de las situaciones-problema influencian su resolución?
- Las Matemáticas en la cresta de la ola. Buscando una salida
- Las Matemáticas en la Educación Primaria
- Más allá de los algoritmos: uso de la calculadora y aprendizaje de estrategias con alumnos de 8 años
- Proporciones en poesía. Versos aúreos
- Relatividad de las fórmulas de cálculo de superficie de figuras planas
- SAMBORI: materiales de matemáticas para Educación Primaria
- Solidaridad y Matemáticas
- Un clásico anglosajón sobre currículo en matemáticas
- Valoración de los nuevos programas de Matemáticas de Primaria
- ¿Desaparecerá el álgebra elemental con la utilización de las nuevas calculadoras gráficas?
-
27 (Febrero 1998)
- Análisis probabilístico del sorteo de los excedentes de cupo. ¿Fue justo el proceso en su conjunto?
- Aproximaciones históricas al área del círculo
- Carta abierta de la Secretaria General de la Federación
- El arte de razonar inductivamente
- Equilibrando las necesidades matemáticas de la educación general con las de la instrucción matemática de los especialistas
- Experimentos en álgebra lineal con Mathematica
- Implantación de las Matemáticas en la Educación Secundaria Obligatoria: un análisis en el contexto internacional
- Investigación sobre los mecanismos de orientación lateral. El aprendizaje de los conceptos izquierda y derecha
- La conexión matemática
- La influencia de la escala en la interpretación gráfica de una función lineal
- Los Problemas Aritméticos Elementales Verbales (PAEV) de una operación formulados con números muy pequeños
- Modelos lineales de ajustes de datos
- Números insumisos. El ejército en el aula
- Seminario para el estudio de los nuevos Bachilleratos y su coordinación con los nuevos planes de la Universidad
- Tercer Estudio Internacional de Matemáticas y Ciencias. Análisis de los resultados españoles en matemáticas
- Un libro de texto viejo pero con categoría
-
28 (Junio 1998)
- El vídeo didáctico: recurso en la enseñanza de las matemáticas
- Federico siempre, no sólo este año
- Ideas previas: experimentación acerca de ideas arraigadas e ideas inducidas sobre fracciones
- La enigmática figura matemática del reverso del billete de 10.000 pesetas
- La invisibilidad de las Matemáticas
- Las curvas mecánicas en la geometría griega. La cuadratriz de Dinóstrato
- Las curvas mecánicas en la geometría griega. La cuadratriz de Dinóstrato
- Las transparencias participativas en la didáctica de las matemáticas
- Matemáticas no eurocéntricas para una educación intercultural
- Matemáticas para consumidores críticos (criterios para seleccionar los cereales del desayuno)
- Matemáticas y consumo: el encuentro con el euro
- Sesgos en el razonamiento probabilístico y efectos de la instrucción estadística elemental
- Simulación de la paradoja de Stein con la hoja de cálculo
- Un libro para la ilusión
- Una breve introducción a la teoría de grafos
- Una visión distinta de un problema clásico (II)
- ¿Dónde situar el hospital de Salnés?
-
29 (Noviembre 1998)
- Algunas ideas preconcebidas sobre probabilidad
- Cataluña: un modelo curricular para la ESO
- Diagnóstico general del sistema educativo. Resultados en Matemáticas
- El currículo de Matemáticas en la Educación Secundaria Obligatoria
- El taller de Matemáticas como espacio de reflexión
- El vídeo en clase de Matemáticas:¡Vaya unas historias!
- Este libro es una obra de arte
- Evaluación en Secundaria: algunas cuestiones cualitativas previas
- Evaluación en Secundaria: algunas cuestiones cualitativas previas
- Fíate de F
- Internet y Matemáticas
- La derivada y la integral a través del desarrollo sostenible
- Las Matemáticas en la Educación Secundaria Obligatoria
- Las nuevas tecnologías y la enseñanza de las Matemáticas
- Matemáticas aplicadas a la Astronomía: tiempo que transcurre entre la salida y la puesta del Sol en los solsticios
- ¿Qué es la geometría?
-
3 (Primavera 1989)
- Astronomía: dos actividades para la clase
- Baraja de fracciones
- Buscágono
- Caleb Gattegno (1911-1988)
- Construyendo medio cubo
- Dos demostraciones dinámicas del teorema de Pitágoras
- Editorial - 3
- El azar y su aprendizaje
- El calendario como recurso didáctico en preescolar
- El concepto de número en preescolar
- Hacer Matemáticas en una Granja Escuela
- Jugando con un triángulo
- La analogía en la formación de conceptos
- La curiosa historia de… Un excelente consejo pedagógico
- La edad, ¿cómo influye en el rendimiento de Matemáticas en 6º de EGB?
- La utilidad de lo inútil
- Los protocolos de resolución en la enseñanza de las matemáticas
- Por un enfoque holístico en la enseñanza de las Matemáticas
- Recursos para la clase de Matemáticas: el juego
- Reseñas
- Superficie foliar
- Unamuno y las matemáticas
-
30 (Febrero 1999)
- Aproximaciones de bajo rango de una matriz
- El contexo natural. Influencia de la lengua natural en las respuestas a las pruebas de matemáticas
- El Cours d’Analyse de Cauchy
- El uso didáctico de Cabri: implicaciones
- Evolución de las destrezas básicas para el cálculo y su influencia en el rendimiento escolar en matemáticas
- Fiayaz en la clase de matemáticas: ambiente de resolución de problemas en un aula multicultural
- Geometría en la ciudad: un recorrido matemático por Zaragoza
- La mar de silencio
- Mosaicos. Movimientos en el plano
- Planteamiento y resolución de problemas: ¿Es relevante Polya para las matemáticas escolares del siglo XXI?
- Trazado de curvas ilustres. Una propuesta con CABRI II
- Un fuerte ataque al formalismo
- Una introducción a las fracciones continuas
- Una nueva mirada a la prueba del nueve
-
31 (Junio 1999)
- Algoritmos iterativos para la computación de raíces en sistemas de ecuaciones
- Ante el año Mundial de las Matemáticas 2000
- Aprovechamiento didáctico de la actividad Fotografía y matemáticas
- El papel de los esquemas en la resolución de problemas de enunciado verbal
- El poder y las coaliciones
- El problema de Arquímedes del rebaño de reses
- Equivalencia y orden: la enseñanza de la comparación de fracciones
- Evolución de un grupo de alumnos en la resolución de problemas
- Explorando un problema de extremos con un programa de Geometría Dinámica
- La inferencia estadística con Microsoft Excel
- Los enigmáticos cálculos del escriba Ahmes
- Paradojas matemáticas para la formación de profesores
- Problemas actuales de nuestra educación primaria y secundaria
- Una panorámica sobre la Educación Matemática en España
-
32 (Noviembre 1999)
- Algunas ideas para la resolución de ecuaciones
- Algunos contenidos matemáticos con LOGO
- En el entorno de phi a través de la sección áurea
- Estudio sobre implicación lógica: modelos prácticos, modelos teóricos y claridad de las situaciones modélicas
- La paradoja de San Petersburgo: una reinvindicación didáctica
- La transparencia de los hechos didácticos en la enseñanza de las matemáticas
- Las posibilidades y peligros del pensamiento basado en imágenes en la resolución de problemas matemáticos
- Los contenidos de Matemáticas en la enseñanza obligatoria de Inglaterra y España. Análisis comparado
- Matemática conceptual: la propuesta didáctica de F.W. Lawvere y S.H. Schanuel
- Medios informáticos en la resolución de problemas de divisibilidad
- Procedimientos utilizados en la resolución de problemas de teoría de números: una experiencia con alumnos de escuela media
- Reflexiones para una propuesta de geometría en el parvulario
- Resolución de la ecuación de segundo grado con una calculadora de bolsillo
- Travesía del Gangah
-
33 (Febrero 2000)
- Ajuste de una curva a un conjunto de datos con la calculadora TI-92
- El problema isoperimétrico en la Arquitectura, Literatura, Música…, en la Naturaleza
- El salto del factor
- Freudenthal es un arma cargada de futuro
- Historia de un problema: el reparto de la apuesta
- La conservación de las observaciones: una aplicación práctica de los sistemas de ecuaciones lineales incompatibles
- Las cifras de pi y el diálogo en el aula
- Las ideas de los alumnos respecto de la dependencia funcional entre variables
- Los 17 grupos de simetría planos en el mudejar aragonés
- Los 17 grupos de simetría planos en el mudejar aragonés
- Matemáticas en Internet
- Nada… ¡vale tanto! o cómo descubrir la moneda falsa sis desesperarse, ¡cualquiera que sea el número de monedas!
- Proceso de elaboración de actividades geométricas ricas: Un ejemplo, las rotaciones
- Publicidad y matemáticas
- Taller de criptomatemáticas para jóvenes (y adultos)
- ¿Ejercitar el entendimiento sin fatigar mucho la imaginación?
-
34 (Junio 2000)
- Cálculo geométrico del límite de sucesiones trigonométricas
- Carta a don Pedro Puig Adam (1900-1960)
- Contenidos matemáticos en la segunda enseñanza española del siglo XX
- Dos y dos son cuatro
- El juego de la “L”
- Formación y desempeño práctico en educación matemática de los profesores de primaria
- Historia de las Matemáticas: Métodos no algebráicos para la resolución de problemas
- Isoperímetros en la Grecia Antigua
- Iteración de funciones e introducción al caos con Mathematica
- La Federación y “Thales” en Internet
- La regla de los signos
- La regla de los signos
- Miradas
- Pedro Puig Adam, maestro
- Una experiencia con Cabri: las curvas cónicas
- Una modificación del problema de Arquímedes de las reses del Sol para una clase de resolución de problemas
- Unos siglos que cambiaron el mundo (I)
-
35 (Noviembre 2000)
- Algoritmos genéticos: la evolución como modelo matemático
- Algunas demostraciones del valor de la potencia de un punto con respecto a una circunferencia
- Calados canarios y matemáticas
- El aprendizaje de estrategias de resolución de problemas con una hoja de cálculo
- El problema de los isoperímetros en el Islam Medieval
- Etimología de algunos términos matemáticos
- La ONCE: un número
- Matemáticas… ¿menos serias?
- Reflexiones sobre el diseño de las “taulas” de Menorca y su relación con el mundo pitagórico
- Rompecabezas de aviones
- Sigma: una antología “antológica”
- Sobre Matemática y Ciencias Aplicadas
- Una propuesta metodológica para la enseñanza de lña Geometría a través de los fractales
- Unos siglos que cambiaron el mundo (y II)
- Unos siglos que cambiaron el mundo (y II)
- ¿Para qué enseñar fórmulas pudiendo enseñar procedimientos? Una propuesta didáctica para el tratamiento de la Probabilidad en Bachillerato
- ¿Por qué seguir anclados en Egipto?
-
36 (Febrero 2001)
- Acerca del Libro de Arena de Jorge Luis Borges
- Cabri e Internet
- Concepciones de los alumnos de secundaria sobre modelos probabilísticos en las secuencias de resultados aleatorios
- Conjuntos convexos, funciones convexas y desigualdades clásicas
- En la búsqueda de lo importante en el aula de Matemáticas
- Estudio de funciones con Derive
- Experiencias didácticas de matemáticas con Internet
- Exposición de curvas y superficies: una experiencia extraacadémica universitaria
- Isoperímetros: Ficha didáctica en geometría. Métodos trigonométricos
- La mágia de las matemáticas
- La matemática griega
- La matemática griega
- Leyendo entre líneas la Historia
- Matemáticas electorales: desproporcionalidad y alianzas
- Radio y matemáticas
- Requeteoremas: reinventando Teoremas en Geometría con Cabri II
- Ricardo Luengo: Secretario del Servicio de Publicaciones
- Sopa polinómica
- Y después del Año Mundial de las Matemáticas, ¿qué?
- ¿Paradoja Matemática?
-
37 (Junio 2001)
- 2000, Año Mundial de las Matemáticas: una experiencia práctica
- Actividades en el 2000: algunas nubes en un día radiante
- Algunas dificultades en los problemas aditivos
- Cubo de Muñoz
- El año 2000 en La Rioja
- El Año Mundial de las Matemáticas en Andalucía
- El Año Mundial de las Matemáticas: una valoración. Así que hemos tenido un Año de las Matemáticas, en España y en todo el mundo
- La Creación de los Números
- La reformulación de los enunciados del problema: un estudio sobre las variables que inciden en el éxito infantil en los problemas de comparación
- Las gráficas de la prensa
- Los espacio vectoriales, el amarillo, el rojo y el azul
- Matemáticas interactivas en Internet
- Por una lectura detenida de la Historia
- Por una lectura detenida de la Historia
- Seminario de reflexión sobre la enseñanza de las matemáticas. La Gomera, 12, 13 y 14 de octubre de 2000
- Sobre la utilidad de la Geometría en la enseñanza de la Probabilidad
- Un ejemplo de demostración en Geometría como medio de descubrimiento
- Una historia de bolsillo
- Una propiedad del triángulo isósceles
-
38 (Noviembre 2001)
- 2001: El año Cournot
- Actividades matemáticas fuera del aula: Cuaderno de Campo
- Construcciones y disecciones del octógono
- De pesetas a euros
- El concepto de infinito actual. Una investigación acerca de las incoherencias que se evidencian en alumnos de bachillerato
- El juego en el aula: una experiencia de perfeccionamiento docente en Matemática a nivel institucional
- El lenguaje probabilístico en los libros de texto
- El Proyecto Descartes: Visualizar las matemáticas
- El renacimiento (I). Mucho más que un matrimonio de conveniencia
- El seminario de problemas: un espacio para la alfabetización en resolución de problemas
- Grupo Cero, ¿nostalgia?
- Hexamantes
- Isoperímetros: El panal de abejas y Fejes Toth
- La actualidad matemática
- La formación matemática del profesorado de primaria
- Sumas de Riemann con Sistemas de Cálculo Simbólico
- ¡Qué viene el euro!
-
39 (Febrero 2002)
- (re)Descubrimiento automático del teorema de Simson y las generalizaciones de Steiner y Guzmán
- Cambio de moneda
- El grabado prehistórico de la cueva Calafí Vell (Menorca) y la rectificación del círculo
- El IPC en la vida cotidiana
- El problema de las partidas no jugadas
- El problema isoperimétrico y el Cálculo de Variaciones
- El Renacimiento (II). Matemáticas más allá de las Matemáticas
- Geometría de ayer y de hoy
- Geometría sintética en la ESO y analítica en el Bachillerato. ¿Dos mundos completamente separados?
- Juegos numéricos
- La demostración en el currículo: una perspectiva histórica
- Matemáticas en la Red
- Programación lineal y diccionarios
- Programar en Logo: enseñar al ordenador el cálculo con fracciones
- Sobre la enseñanza de las matemáticas en la Educación Secundaria española
- Tres profesores de Matemáticas en el supermercado
- ¿Os acordáis de los conjuntos?
-
4 (Otoño 1989)
- 41 Reunión de la CIEAEM
- Barajas matemáticas y dominó de fracciones
- Buscando recursos para el aula
- Didáctica e historia de las matemáticas
- Editorial - 4
- Funciones y Gráficas
- Generación y resolución de problemas: dos ejemplos
- Hacia unas matemáticas populares
- Juegos y Matemáticas
- La curiosa historia de… Un sencillo problema astronómico
- La influencia de la Revolución Francesa en la enseñanza elemental de la matemática
- La obra matemática de Luís A. Santaló
- Leeds y la popularización de las matemáticas
- Reseñas
- Teorema de Thales. Aplicaciones
- Utilidad e interés de la didáctica para un profesor (1ª parte)
-
40 (Junio 2002)
- Algunos modelos matemáticos combinatorios básicos
- All Lights y Lights Out: una investigación entre luces y sombras
- En la deportación y en la galería de la muerte
- Experiencia didáctica en Matemática; construir y estudiar fractales
- In memoriam Luis Santaló
- Isoperímetros: Resolución del problema de los isoperímetros mediante la función cuadrática
- Juegos de lápiz y papel
- La acción tutorial en los trabajos de investigación en el Bachillerato
- Los alumnos e Internet
- Los números imitan al espacio
- Matemáticas y escuela secundaria en Europa
- Métodos de determinación de máximos y mínimos previo a la enseñanza del cálculo diferencial
- Orizvu
- Publicidad: prensa del corazón y otros temas
- Reflexiones didácticas sobre la Historia de la Matemática
- Relojes de sol: Un estudio analítico con ejemplos de la ciudad de Úbeda (Jaén)
- Un ejempñlo de utilizar en el área de Estadística las representaciones gráficas con ordenador
- Un gran matemático
- Un informe muy citado
- Una modesta contribución para evitar el caos
-
41 (Noviembre 2002)
- 2002: celebración de un año capicúa
- Aplicación de un modelo de decisión para clasificar un conjunto de posibles causas de mal comportamiento de los estudiantes en el aula
- Cómo motivar la asignatura de Matemáticas en las carreras de ciencias sociales
- El libro de espejos. Aplicaciones didácticas
- El puzzle de los cubos de colores
- En esta sección faltaba Emma Castelnuovo
- Experiencias sobre la aproximación intuitiva en Geometría. Una aproximación al número pi en la ESO
- Geometría visual en Internet
- Interacciones y utilizaciones
- Isoperímetros: el problema de la existencia de solución en el problema isoperimétrico
- La demostración y los sistemas de cálculo simbólico
- La más grande aventura del pensamiento
- La matemática de los cuentos
- Laberintos con alambre (estructuras topológico-métricas)
- Una experiencia en el área matemática acerca de la articulación entre escueñla media y la universidad
- Una visita a Planilanda
- Unas propiedades elementales de las cónicas y el trapecio
- ¿Se puede predecir el número de cifras de un número periódico estudiando la fracción que lo genera?
-
42 (Marzo 2003)
- Comparar medios
- El Cálculo diferencial y el problema isoperimétrico
- El gran torneo cibermágico
- El juego del caos en la claculadora gráfica: construcción de fractales
- Geometría para futuros profesores de primaria: experiencias con el tangram chino
- hacer de las Matemáticas un lenguaje verdaderamente universal
- Humor gráfico para la enseñanza y el aprendizaje del azar
- Interacciones y aprendizaje en Matemáticas: análisis de una experiencia didáctica
- La modelización matemática: una herramienta válida en la enseñanza de las matemáticas universitarias
- Las centenas cuadriculadas: un material matemáticamente potente para ilustrar el tránsito de la Aritmética al Álgebra
- Medidas de apoyo pedagógico, didáctico y organizativo ante el fenómeno del fracaso matemático escolar en alumnos minoritarios
- Teoría de números en Internet
- Un clásico de la historia
- ¿Qué formación inicial reciben los prfesores de Matemáticas de secundaria?
- ¿Quién tiene…? ¿Yo tengo…?
-
43 (Junio 2003)
- El astrólogo y el Emperador del Ganges
- estudio geométrico del recinto interior del sepulcro romano de la Tore de San José (Villajoyosa, Alicante)
- Han pasado ocho años
- Isoperímetros: el problema de los isoperímetros veinticuatro siglos después
- La complejidad de la educación y de la construcción del saber
- La construcción de bóvedas celestes en l asignatura de Stronomía
- La particularización como estrategia de descubrimiento de nuevos resultados: un ejemplo de geometría
- La programación lineal con la hoja de cálculo Excel: una apuesta por las nuevas tecnologías
- Las matemáticas en la prensa: el Premio Abel
- Los orígenes del método de mínimos cuadrados
- Los puentes del Pisuerga en la ciudad de Valladolid
- Matemáticas en Internet: cautro años después
- Relevo en SUMA
- Robótica y educación secundaria
- Rompecabezas del teorema de Pitágoras
- Si ocho millones de personas…
- Un clásico moderno
- Un falso amanecer
- Una experiencia de Enseñanza Asistida por Ordenador
- Una interpretación gráfica alternativa de las soluciones de la ecuación de segundo grado
- Una visión de las Matemáticas
- ¡Más teatro y menos matemáticas!
- ¿A qué apuestas?
-
44 (Noviembre 2003)
- Aspectos comparativos en la extensión del modelo Van Hiele el concepto de aproximación local
- Carta a Paulo Abrantes
- Conocimientos matemáticos de maestros en formación
- Decimales con calculadora
- Efectos del autismo temático sobre el estudio de la Geometría en Secundaria I. Desaparición escolar de la razón de ser de la Geometría
- El juego-rey y la ciencia de los números
- En el entorno del teorema de Kou-Ku (I)
- En memoria de Paulo Abrantes
- Gulliver y el cubismo
- H. M.S. Coxeter, poliedros en la cuarta dimensión
- Imátgenes 1, 2 y 3
- Informe de la junta de la FESPM
- Invitación a las hélices
- Las matemáticas en el antiguo Egipto
- Las matemáticas en el Museo Elder de la Ciencia y la Tecnología de Las Palmas
- Le bulletin vert de l’APMEP
- Monge. Libertad, Igualdad, Fraternidad y Geometría
- Para desaparecer de la primera página
- Proporcionalidad. Razones internas y razones externas
- Sonidos, fracciones, medias, potencias y funciones exponenciales
- Triángulos y tetraedros fractales
- Viète, Cremona y von Neumann
- XI JAEM, Canarias, julio 2003
- XIV Olimpiada Matemática Nacional, La Rioja, junio de 2003
-
45 (Febrero 2004)
- Crónica mundana del homenaje a Emma Castelnuovo en Roma
- Dividir en partes iguales
- Efectos del autismo temático sobre el estudio de la Geometría en Secundaria II. La clasificación de los cuadriláteros convexos
- Emma Castelnuovo, la matemática se hace tangible
- En el entorno del teorema de Kou-Ku (II)
- Épsilon y Números
- Estadística electoral
- Imátgenes 4, 5 y 6
- Impacto del uso de Maple en el proceso de enseñanza y aprendizaje del álgebra lineal
- La historia de las matemáticas como recurso didáctico e instrumento para enriquecer culturalmente su enseñanza
- La óptica de Kepler a Newton
- La Sociedad Duodecimal
- Las matemáticas en la Cité des Sciences et de l’Industrie La Villette-París
- Libros de Emma Castelnuovo. Documenti di un’esposizione di matematica
- Libros de Emma Castelnuovo. La Geometría
- Libros de Emma Castelnuovo. Matematica nella realtà
- Libros de Emma Castelnuovo. Pentole, ombre, formiche. In viaggio con la matematica
- Razonamiento numérico en problemas de promedios
- Seminario: Itinerario educativo de la licenciatura de Matemáticas
- Siete puentes, un camino: Königsberg
- Sono sindaco di Roma perchè sono stato alunno di Emma Castelnuovo
- Un encuentro especial
- Una caracterización de pi obtenida al resolver un problema en clase
- Una propuesta para la aproximación intuitiva de funciones por polinonmios en la ESO y el Bachillerato
- Viaje a la teoría analítica de números desde un problema elemental
-
46 (Junio 2004)
- A Miguel de Guzmán
- Actividades sobre el número pi con calculadora gráfica
- Aplicaciones de la teoría de grafos a algunos juegos de estrategia
- Ausencia mediática
- Criptografía
- Dietética y Matemática
- Difilcutades en el aprendizaje de las desigualdades e inecuaciones
- Educaçao e Matematica, revista de la Associaçao de Professores de Matemática de Portugal
- El irresistible encanto de la artesanía
- En el entorno del teorema de Kou-Ku (III)
- Enseñar a pensar en armonía: de los pitagóricos a los fractales
- Escalas caseras
- Experimentar para aprender
- Hilbert, Contando el Espacio y Laplace
- Imátgenes 7, 8 y 9
- Importancia del uso de las tecnologías de la información con el test de hipótesis
- Las cónicas: método de aprendizaje constructivo
- Las matemáticas entre la paz y la guerra
- Los diez problemas de Apolonio
- Miguel de Guzmán (1936-2004)
- Miguel de Guzmán Ozámiz, un matemático comprometido con la Educación
- Miguel de Guzmán, maestro de matemáticos
- No digas que fue un juego
- Polígonos con una tira de papel
- Un álgebra computacional para obtener patrones geométricos
- XII JAEM. Albacete, 4 a 7 de Julio de 2005
-
47 (Noviembre 2004)
- Actividades de geometría fractal en el aula de secundaria (I)
- Análisis y experimentación de juegos como instrumento para enseñar matemáticas
- Cómo jugársela a la incertidumbre
- CosmoCaixa Barcelona
- El método de Descartes para trazar normales a curvas
- Elogio de las escaleras
- En el entorno del teorema de Kou-Ku (IV)
- Estadística espacial en clase
- Imátgenes 10, 11 y 12
- Jornadas sobre Educación Matemática. Santiago de Compostela, 16, 17 y 18 de septiembre de 2004
- Las funciones racionales a través de su descomposición
- Leon Battista Alberti, la ingeniería y las matemáticas del Renacimiento
- Más de lo mismo
- Matemáticas... de cine
- Mathematics Teacher, revista de la National Council of Teachers of Mathematics de USA
- Para acercarse a Euclides, El irresistible hechizo de Hipatia de Alejandría y Fibonacci: el primer matemático medieval
- Proyecto cube: una introducción a la geometría tridimensional
- Rompecabezas africano
- Salvador Dalí y la cuestión de las dimensiones
- Tres problemas clásicos y complejidad
-
48 (Febrero 2005)
- Actividades de geometría fractal en el aula de secundaria (II)
- Aplicación de las funciones al estudio de mosaicos y poliedros
- Cuadraturas de polígonos regulares
- Demasiado en serio. Dos temas, una anécdota y un adiós
- DIVULGAMAT, Centro Virtual de Divulgación de las Matemáticas
- En torno al Triángulo Aritmético que algunos llaman de Pascal. La autoría (I)
- Entre el amor y el humor
- Evaluación de la falacia de la conjunción en alumnos universitarios
- Gauss: La revolución de las matemáticas del siglo XIX
- Homenaje a Reuleaux
- Icosaedro y número aúreo
- Imátgenes 13, 14 y 15
- Informe de la FESPM sobre la nueva reforma del Ministerio de Educación y Ciencia
- Los nuevos Principios y Estándares del NTSC en castellano. Una nueva invitación a mirar y ver
- Mathématique et Pédagogie, revista de la SBPMef
- Theatrum Machinarum. Matemáquinas en el Museo Universitario de Módena
- Un ejemplo de espacio cociente
- Una evaluación de habilidades matemáticas
- XII JAEM. Albacete, 4 a 7 de Julio de 2005. Segundo anuncio
-
49 (Junio 2005)
- Apología el paraguas
- Diseñando camisetas: Un viaje por la geometría nazarí
- Don Quijote y Sancho Panza... desfaciendo entuertos matemáticos
- Editorial - 49
- El diablo de los números
- En torno al Triángulo Aritmético que algunos llaman de Pascal. La transcendencia (II)
- Escher I: Las matemáticas para construir
- Gedankenexperiment de una exposición
- Hamilton: La liberación del álgebra
- Imátgenes 16, 17 y 18
- Las hipotecas y la tasa anual equivalente
- Lo que parece natural no tiene por qué ser imposible. Geometría y diseño de objetos cotidianos. Entre rombos y simetrías: Un paseo por la Laguna
- Matemáticas e Historia
- Matemáticas en la elaboración de estrellas. Demostraciones con cartulinoflexia
- Polígonos y estrellas
- Problemas para manipular
- Sobre el orden de magnitud de un número entero
- Veintidós años de Enseñanza de las Ciencias
-
5 (Primavera 1990)
- Crónica de dos encuentros de profesores
- De los números a las letras
- Editorial - 5
- El profesor de Matemáticas y las lógicas del descubrimiento
- Entrevista a Jordi Dou
- La curiosa historia de… La dignidad de los diplomáticos, puesta en entredicho
- La curiosa historia de… Yo soy Newton, y usted, ¿quién es?
- La sección áurea y la construcción de los polígonos regulares
- Los cambios de escala y el Cálculo Gráfico
- Los matemáticos a la violeta
- Reseñas
- Un problema interesante: Maridos engañados en un pueblo integrista
- Una aproximació a l’index de Preus al consum
- Utilidad e interés de la didáctica para un profesor (2ª parte)
- ¿Es posible? ¿Es deseable? especificar las competencias esperadas al final de la formación
- ¿Qué es la matemática para la familia?
-
50 (Noviembre 2005)
- Aprovechamiento didáctico de los Silos de Villacañas
- Corrientes tres cuatro ocho...
- De Mates... ¿Ná? Una Web por y para los alumnos de matemáticas
- Einstein y Cabrera, amigos para qué si no
- Einstein y las matemáticas
- En recuerdo de Einstein
- En torno al Triángulo Aritmético que algunos llaman de Pascal. La semilla que germinó en el desierto (III)
- Escher II: Las matemáticas para pensar
- Fracciones continuas, números metálicos y sucesiones generalizadas de Fibonacci
- Imátgenes 19, 20 y 21
- Jumlah
- La herencia matemática de Paulo Abrantes
- Las flores de Fibonacci
- Los orígenes de la matemática industrial y los métodos estadísticos
- Matemáticas y educación en valores
- Mi biblioteca particular
- Primer
- Resumen histórico de la docencia de las matemáticas
- Seguimos SUMAndo
- Stomachion. El cuadrado de Arquímedes
- XII Jornadas sobre el aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas. Albacete, 4, 5, 6 y 7 de julio de 2005
- XVI Olimpiada Matemática Nacional para alumnado de segundo de ESO. Madrid, 26 al 30 de junio de 2005
- ¿Son justos los sorteos de tribunales basados en las letras de los apellidos?
-
51 (Febrero 2006)
- Antonio Roldán Martínez, Premio “Gonzalo Sánchez Vazquéz” a los valores humanos, 2005
- El azar y sus problemas
- El Tolmo de Minateda. Historia y Matemáticas
- En torno al Triángulo Aritmético que algunos llaman de Pascal. Un universo nacido de la nada (IV)
- Gauss y Goya: Los dos gigantes que se acercaron a las cosas
- Generación de desigualdades en dos variables a partir de la interpretación geométrica de la integral definida
- Imátgenes 22, 23 y 24
- Jakob Bernoulli
- La carrera de caballos
- Las matrices, la base 2 y la tecnología digital
- Literatura del número de oro
- Lo que he aprendido enseñando
- mathExpo, ¿por qué las matemáticas?
- Mi biblioteca particular
- Moviendo fichas hacia el pensamiento matemático
- Sin nosotros no es posible
- Taxis, bares, sex-shops y farmacias
- www.revistasuma.es
- ¿Teoremas o fórmulas?
-
52 (Junio 2006)
- Aplicación de la matemática borrosa a la gestión deportiva
- Aproximación de las raíces cuadradas
- Construyendo curvas con las manos
- El problema de Arno Peters, un problema cartográfico
- En torno al Triángulo Aritmético que algunos llaman de Pascal. Símbolo del anonimato científico (V)
- Imátgenes 25, 26, 27 y última imatgen
- La magia del 9
- Lobachevskyi: El Copérnico de la geometría
- Los dineros en El Quijote
- Manifiesto en defensa de las matemáticas
- Matemáticas y culturas: Una relación pendiente de profundizar
- Mi biblioteca particular
- Proof y Numb3rs
- Un misterio en Cambridge
- Una familia de juegos infinitos: caracterización del equilibrio
- Una nueva demostración geométrico-algebraica del teorema llamado de Pitágoras
- Usos educativos del material Thesaurus para la enseñanza de las matemáticas
-
53 (Noviembre 2006)
- Combinatoria de colores
- Edificios, fuego y prevención
- El curioso incidente entre las Matemáticas y la Literatura
- El euro, un gran laboratorio de las matemáticas cotidianas
- El mejor tobogán... o Galileo no llevaba razón
- El Método: una carta reveladora de Arquímedes a Eratóstenes
- En las ciudades invisibles Ia
- En torno al Triángulo Aritmético que algunos llaman de Pascal. La ambición de trascender las propias limitaciones (VI)
- Euler jugando al dominó
- Matemáticas, Mitología y Poesía. Aritmética en la Antología palatina (I)
- Mi biblioteca particular
- Mirando con la cabeza
- Pasión por los primos
- Sex ratio: Los primeros contrastes de significación
-
54 (Febrero 2007)
- El mejor tobogán...o el ingenio matemático de Johann Bernoulli
- El número de oro es plano. ¡Pásalo!
- En las ciudades invisibles Ib
- En torno al Triángulo Aritmético que algunos llaman de Pascal. El Método, contra el Método (y VII)
- Euler: el maestro de todos los matemáticos
- Incursión en el ámbito de las dos variables: Optimización usando argumentos gráficos
- Juegos con monedas
- La banda de Möbius: un camino que te llevará de cabeza
- La marcha Dufour: Un recurso para hacer matemáticas en la calle
- Las Matemáticas y la evolución de las escalas musicales
- Libros de matemáticas y las XIII JAEM
- Máquinas y maquinaciones
- Matemáticas a medianoche
- Matemáticas, Mitología y Poesía. Aritmética en la Antología palatina (II)
- Mi biblioteca particular
- Modelling in Science Education and Learning
- Secretaría de Relaciones Internacionales de la FESPM
- XIII Jornadas sobre el aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas
-
55 (Junio 2007)
- Cauchy: el triunfo del rigor
- Deducción por inducción
- Educación matemática y calidad
- El problema de Basilea. El año de Euler: 1707-2007
- En las ciudades invisibles II
- En un aula cualquiera de un IES cualquiera: El día a día
- Gazapos matemáticos en el cine y en la televisión
- Investigación didáctica sobre la técnica de contar como actividad matemática
- Joyas matemáticas de una caja de música
- Las matemáticas son las greguerías de la razón
- Las reglas nos guían hacia los conceptos
- Los inicios de la teoría de la probabilidad
- María Ángeles Ortiz: una vocación docente
- Matemáticas con algunos cuadros
- Mi biblioteca particular
- Mientras hay vida hay esperanza
- Relojes de agua, una oportunidad para calcular integrales
- Tchuka Ruma
- XXV Aniversario de la Sociedad Andaluza de Educación Matemática Thales
-
56 (Noviembre 2007)
- Bebedores de Jerez
- Cambio climático en 4º ESO
- Cómo aumentar la motivación para aprender matemáticas
- El embrujo de los números perfectos
- El problema de los dados del caballero de Méré: Soluciones publicadas en el siglo XVII
- En las ciudades invisibles III
- Estrella de seis puntas
- La ciudad de colores
- Los misterios de la fracción prohibida
- Matemáticas el primer día de curso. Un nuevo enfoque de la evalución inicial
- Mi biblioteca particular
- Necesitamos más medios... y más medias
- Premio Gonzalo Sánchez Vázquez a los valores humanos, 2007
- Resolución de problemas mediante la regla de falsa posición: un estudio histórico
- Sobre el exilio matemático de la Guerra Civil española (I)
- Tartaglia: el desafío de una ecuación
- XIII JAEM, cuatro días de julio en Granada
-
57 (Febrero 2008)
- Códigos numéricos para la vida
- Crímenes imperceptibles
- Crónica de las XIII JAEM de Granada
- De SUMA a clase y de vuelta a SUMA
- En las ciudades invisibles IV y V
- Ha vuelto para mirarnos
- Intercambio de información secreta con la Transformada Discreta de Fourier
- Las cifras del calendario
- Los números mórficos
- Matemática y lenguaje y matemática constructora de lenguaje
- Mi biblioteca particular
- Ramanujan y el número Pi
- Robert Recorde: el creador del signo igual
- Sobre el exilio matemático de la Guerra Civil española (II)
- tuxmath: un juego para el cálculo mental
- Un problema es un laberinto
- Una resolución, un crédito europeo y la cuenta de un restaurante japonés
- XVIII Olimpiada Matemática Nacional
-
58 (Junio 2008)
- Cerveza 0,0%, refrescos “zero” y productos light
- Dr Geo: una aplicación geométrica libre
- En las ciudades invisibles VI y VII
- Gauss y el polígono regular de 17 lados
- Historias de al-Khwarizmi
- Juegos de intercambio
- La Música y el número siete. Historia de una relación controvertida
- Matemáticas y astronomía en Mesopotamia
- Mi biblioteca particular
- Nuestro calendario: una medida de gran precisión
- Penélopes, Ítacas y laberintos
- Planificación de las matemáticas escolares en secundaria. El caso de los números naturales
- Topología para 2º de ESO con la técnica del puzzle de Aronson
- Un estudio del aprendizaje de validación matemática a nivel pre-universitario en relación con distintas interacciones en el aula
- Un Zurbarán anamórfico
-
59 (Noviembre 2008)
- Doblar y cortar (kirigami geométrico)
- El Greco en otra dimensión
- El perímetro de Dubai y el área de Singapur
- El problema de la ruina del jugador
- En las ciudades invisibles VIII
- Historias de al-Khwarizmi (2ª entrega): los libros
- Intriga y matemáticas
- Las fracciones de la Música
- Las matemáticas del IRPF. ¿Por qué ganamos menos si ganamos más?
- Los números mórficos en secundaria
- Matemáticas a medianoche 2ª parte
- Matemáticas en la música
- Matemáticas lúdicas
- Mi biblioteca particular
- Para la libertad
- Taller matemático de costura
-
6 (Otoño 1990)
- Algunas reflexiones sobre la Reforma
- Breve análisis de los Diseños Curriculares Base en el Área de Matemáticas
- Debate del Diseño Curricular Base de Matemáticas. Encuentro de la Federación de Sociedades de Profesores de Matemáticas
- Editorial - 6
- El DCB y la formación inicial del profesorado
- Evaluación en Educación Matemática y sus efectos
- Experiencia sobre la Reforma de las Enseñanzas Medias en el CEI de Málaga
- Introducción a la encuesta
- La construcción de un Curriculum de Matemáticas
- Las Matemáticas en el Proyecto de Reforma de la Comunidad Valenciana
- Las matemáticas en el Proyecto de Reforma de la Junta de Andalucía
- Las Matemáticas en el Proyecto de Reforma del Departamento de Enseñanza de la Generalitat de Catalunya
- Las matemáticas y la reforma educativa en Galicia
- Los programas experimentales y la propuesta curricular de Matemáticas del Ministerio de Educación
- Preguntas para un debate sobre el Diseño Curricular Base en el Área de Matemáticas
- Sociedad Andaluza de Educación Matemática Thales: Análisis del DCB
-
60 (Febrero 2009)
- En las ciudades invisibles IX
- Evangelista Torricelli: un precursor del cálculo
- Formación en práctica reflexiva en matemáticas, desde la perspectiva de un grupo de formadores
- Historias de al-Khwarizmi (3ª entrega). Orígenes del álgebra
- Jugando con decimales
- La corona de Ariadna
- La dramatización de los números
- Las Liciones de mathemáticas de Thomas Cerda: doscientos cincuenta años (1758-2008)
- Las matemáticas de los músicos
- Matemáticas en lo improbable 1ª parte. Porque incluso a los demonios les gustan las sorpresas
- Maxima, un sistema libre de cálculo simbólico y numérico
- Mi biblioteca particular
- Pruebas de conocimientos y destrezas en matemáticas
- Representación de poliedros y superficies con una aplicación TIC
- Velazquez y el retrato del espacio
-
61 (Junio 2009)
- Barro y matemáticas: 9 sucesiones y una escala
- Criptografía y matemáticas
- En las ciudades invisibles X
- Escenas
- Henry Perigal
- Identificación de los errores en los contrastes de hipótesis de los alumnos de Bachillerato
- La corona de las lunas
- La potencia de las TIC para el cálculo simbólico
- La recta tangente, notas históricas y actividades para el aula
- Las matemáticas de Johann Sebastian Bach
- Luca Pacioli y la Divina Proporción
- Matemáticas en lo improbable 2ª parte. Algunos matemáticos, un Caballero ludópata y el Demonio de Laplace
- Mi biblioteca particular
- Piero della Francesca y el engaño de los ojos. I El espacio
- Protoálgebra en Babilonia (1ª entrega)
- Una recta, un rombo y la aparición del mono
-
62 (Noviembre 2009)
- El cálculo simbólico de forma gráfica
- El noble arte de coleccionar cajas
- Hipatia ante Artemisia
- Hipatia y Galois
- Kepler: el más grande de todos los astrónomos
- La corona de Tanit
- La superficie que abarca la vista desde la cima de un monte
- Las matemáticas y la música popular
- Matemáticas de cine: una propuesta innovadora
- Mi biblioteca particular
- Múltiplos y divisores
- Pietro della Francesca y el engaño de los ojos. II La luz
- Proporcionalidad aritmética: buscando alternativas a la enseñanza tradicional
- Un análisis estadístico implicativo de los resultados de pruebas escritas de Matemáticas en alumnos de Educación Secundaria
- Un análisis semiótico del problema de Monty Hall e implicaciones didácticas
- Verticales
-
63 (Febrero 2010)
- Actividades TIC de aplicación directa en el aula
- Algunas demostraciones geométricas de la irracionalidade de raiz(2)
- Cuentos del cero o Las Matemáticas están llenas de vida(s)
- El humor geométrico de Jacques Tati
- Errores correctos en la simplificación de fracciones: reflexión sobre algunas prácticas docentes en Matemáticas
- Evolución de las matemáticas acompañando a la educación secundaria
- Horizontales
- Janos Bolyai: la revolución de la geometría no euclídea
- La corona anual
- Las elecciones generales de 2008 y el juego del parlamento
- Mac Mahon y las matemáticas en colores
- Masaccio y la perspectiva matemática
- Mi biblioteca particular
- Polilóbulos y competencias básicas
- Tazas, cucharas y los vasos del Starbucks Coffee
- Técnicas estadísticas aplicadas a la música
- Una división en que todos ganan: un caso de división justa
-
64 (Junio 2010)
- Aparcamiento, boda, felicidad... o qué hacer cuando las fórmulas atacan
- Argumentación matemática: prácticas escritas e interpretaciones
- Arquímedes de Siracusa. La deslumbrante sabiduría y la cautivadora humanidad de un genio
- Cabalgando con las matemáticas
- Dulces
- La matemáticas no me han servido para nada... pero dicen que las matemáticas son imprescindibles…
- La rueda solar
- Luis Balbuena Castellano, VI Premio Gonzalo Sánchez Vázquez a los valores humanos
- Metáforas matemáticas
- Mi biblioteca particular
- Música e informática en las clases de matemáticas
- Pierre Fermat: la pasión por los números
- Poliábolos
- Protoálgebra en Babilonia (2ª entrega): métodos de resolución
- Santa María Novella. Armonía bicolor
- Tratamiento de la información y competencia digital en el área de matemáticas
- Una nueva visión del trabajo en grupo: WebQuest
- Velázquez y el número áureo
-
65 (Noviembre 2010)
- Axiomas de estar por casa: la matemática de la mesa perfecta
- Cálculo de la dimensión fractal del contorno de una ciudad como trabajo de investigación en secundaria
- Cuadraturas de cruces, letras y estrellas
- De todo un poco
- Educativas
- El concepto de probabilidad en la publicidad
- Estudio y práctica del álgebra matricial con una aplicación TIC didáctica y sencilla
- Historias de al-Khwārizmī (4ª entrega). El proyecto algebraico
- Kummer: los números ideales camino del teorema de Fermat
- La rueda de la fortuna
- La utilización de nuevos recursos digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas
- Los Embajadores, dos cuadros en una misma tabla
- Matemáticas para afinar instrumentos musicales
- Mi biblioteca particular
- SIDI SIFR. Proyecto de animación a la lectura y educación en valores desde el área de matemáticas
- Una visión estructural del trabajo con expresiones aritméticas y algebraicas
-
66 (Febrero 2011)
- Borges y escalas
- Espaguetis y raíces cuadradas
- Évariste Galois: un genio en la base del álgebra moderna
- GCompris: un software multinivelar con clara aplicación para las matemáticas
- Historias de al-Khwārizmī (5ª entrega). La cosa
- Las matemáticas del siglo XX. La visión de un asesino neopitagórico que conoció a Picasso
- Los anillos de Anchuria
- Matemática emocional
- Medidas de altura: trigonometría con cuerda, metro y móvil
- Mi biblioteca particular
- Música y Matemáticas en educación primaria
- Niponas
- Picos y mesetas en los aprendizajes matemáticos en Educación Primaria: el caso de la multiplicación
- Presencia y ausencia del número natural en la Educación Infantil
- Puzles de cuadraturas
- Un fractal cosmatesco
-
67 (Junio 2011)
- Amargas
- Avanzando hacia la práctica de las herramientas matemáticas con Gcompris
- Buscando modelos matemáticos: El caso de las malas notas
- Consideraciones didácticas para la enseñanza de los números escritos en las primeras edades
- El Marqués de l’Hôpital: autor del primer libro de texto de cálculo infinitesimal
- Estudio de algunos engaños en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la didáctica de la matemática (introducción a los fractales)
- Historias de al-Khwārizmī (6ª entrega). El cálculo con la cosa
- Mi biblioteca particular
- Números, arrugas y publicidad
- Para reir
- Realidades de GeoGebra
- Sage: una aplicación libre para matemáticas
- Sé lo que estás pensando
- Un anillo misterioso
- ¡Medidas las justas!
- ¿Qué ha sido de la música de las esferas?
-
68 (Noviembre 2011)
- A la FIFA no le gustan las mates
- Análisis cienciométrico y temático de la revista SUMA (1999-2010)
- Azar y probabilidad
- Baraja de funciones
- Bucles creativos
- Configurando GCompris para atender la diversidad en matemáticas
- Désargues: un geómetra sin medida
- El proyecto Gauss
- El sonido de las fracciones: una propuesta interdisciplinaria de enseñanza
- El último clip... por ahora
- Extramuros
- Historias de al-Khwārizmī (7ª entrega). Figuras y demostraciones
- Ibn Mu’ad Al-Yayyani
- Mi biblioteca particular
- Retrato de un matemático en clase
- ¿Existen pentágonos que recubren el plano y hexágonos que no?
-
69 (Marzo 2012)
- Cifras y letras
- Cilindros y troncos de cono para ilustrar los peligros del paso al límite
- Desarrollo de la competencia matemática a través de una metodología basada en grupos de nivel
- Detección y corrección de errores de concepto
- El papel de las conjeturas en el avance de las matemáticas
- Estudio de los número racionales con KBruch
- Las matemáticas en la Educación Secundaria. De la Constitución a la LOE
- Las TIC en la enseñanza y el aprendizaje de la Geometría en la ESO
- Música, danza y matemáticas, naturalmente
- No salen las cuentas
- Raúl Ibañez, impulsor de Divulgamat
- Tanto en uno como en dos: un juego de dados medieval
- Una propuesta didáctica con materiales manipulativos para la educación Primaria
-
7 (Invierno 1990)
- Crisis de fundamentos en las Matemáticas españolas a finales del siglo XIX
- El ajedrez, un recurso en el aula de Matemáticas
- El aprendizaje por descubrimiento dirigido aplicado a la enseñanza de las matemáticas
- El desarrollo geométrico de la representación espacial
- El Drago: del juego a las funciones
- El sorprendente número p
- El uno y los ceros: Un cuento satírico en el país de la aritmética
- Fórmulas electorales basadas en sucesiones de divisores
- Generador de volúmenes
- Informática y Matemáticas en la enseñanza secundaria
- La calculadora en la enseñanza de la matemática
- Nota sobre la enseñanza de la lógica en el bachillerato
- Obstáculos en el aprendizaje de los números enteros
- Sumando cuadrados: un ejemplo de visualización en matemáticas
-
70 (Julio 2012)
- Assessment Resources Bank (Nueva Zelanda)
- Blaise Pascal: un matemático virtuoso
- Calcular saltando sobre la línea numérica vacía
- Cine y estadística (1)
- E-Learning de las matemáticas en los institutos de Cataluña: un análisis factorial
- Editorial
- El problema de la Braquistócrona y otros problemas de la Física como introducción al Cálculo de variaciones
- Estudio de los movimientos en matemáticas (1)
- Euler y su interés por la música
- Matemáticas para jugar
- Operaciones con las fichas del dominó
- Problemas ricos en argumentación para secundaria: reflexiones sobre el pensamiento del alumnado y la gestión del profesor
- ¿Es Pi un impostor?
-
71 (Noviembre 2012)
- Cine y estadística (y 2)
- Círculos matemáticos y Magia matemática
- Common Core Standars for Mathematics (Estados Unidos)
- Cristóbal Vila, ideas matemáticas en 3D
- Describir poliedros contando caras, aristas y vértices
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